El futuro de la ingeniería geotécnica y la alianza entre Geolabor y la Universidad Federal de Ouro Preto (UFOP) acerca la enseñanza, la investigación y el mercado para formar profesionales preparados para una ingeniería cada vez más orientada a los datos, a la calidad de la información y a la toma de decisiones basada en evidencia.

La ingeniería geotécnica atraviesa un momento de transformación. La incorporación de tecnologías digitales, inteligencia artificial, automatización y herramientas orientadas a la gestión de la información ha redefinido la manera en que los proyectos se conciben, ejecutan y monitorean. No por casualidad, el Future of Jobs Report 2025, del World Economic Forum, señala la inteligencia artificial, el big data y la alfabetización tecnológica entre las competencias que adquirirán mayor relevancia de aquí a 2030.

En este escenario, la formación de profesionales capaces de comprender estos cambios se ha convertido en un desafío compartido entre universidades y empresas. Más que dominar los métodos tradicionales de investigación, los futuros ingenieros deberán producir, interpretar y gestionar información confiable para apoyar decisiones cada vez más complejas.

Es en este contexto que la alianza entre Geolabor y la Universidad Federal de Ouro Preto (UFOP) adquiere relevancia. La iniciativa contempla la implementación del sistema Geolabor en los laboratorios del Departamento de Ingeniería de Minas (DEMIN), lo que permitirá a los estudiantes gestionar muestras, ensayos, equipos y resultados en una plataforma utilizada en operaciones reales de ingeniería geotécnica.

El uso de la plataforma contribuirá a fortalecer la gestión de la información geotécnica, acercando a los estudiantes a las prácticas adoptadas por el mercado y promoviendo una cultura orientada a la calidad, la trazabilidad y la confiabilidad de los datos.

Para la profesora Tatiana Barreto, docente del Departamento de Ingeniería de Minas de la UFOP, el acercamiento entre la universidad y el mercado es una condición necesaria para que la formación académica acompañe la velocidad de las transformaciones que atraviesa el sector.

“Cuando la academia comprende las necesidades reales de las empresas y de la sociedad, puede orientar investigaciones, proyectos de extensión y actividades de enseñanza hacia problemas concretos, haciendo que la formación sea más aplicada y relevante.”

Según la investigadora, esta dinámica también amplía la inserción de los estudiantes en el mercado laboral, estimula la innovación y fortalece la capacidad de la universidad para producir soluciones con impacto técnico, económico y social.

La ingeniería orientada a los datos comienza en la formación

Los cambios que están transformando la ingeniería geotécnica también modifican el perfil del profesional que llega al mercado. Además del conocimiento técnico, crece la necesidad de comprender procesos digitales, análisis de datos, automatización e inteligencia artificial.

Según Tatiana Barreto, la universidad desempeña un papel estratégico en esta preparación.

“La universidad tiene la responsabilidad de formar ingenieros preparados para actuar en un escenario cada vez más orientado a los datos, la automatización, la inteligencia artificial y la transformación digital”, explica.

Además de desarrollar nuevos métodos de investigación, monitoreo y análisis, la academia también es responsable de evaluar críticamente la aplicabilidad de estas tecnologías y su contribución a la evolución de la ingeniería geotécnica.

Formando ingenieros para una nueva realidad

En la práctica, la alianza entre Geolabor y la UFOP permitirá organizar la gestión de muestras, ensayos, equipos y resultados en una única plataforma, promoviendo una mayor trazabilidad, estandarización y confiabilidad de la información producida en los laboratorios.

Para Tatiana, los beneficios van más allá de la modernización de la infraestructura académica.

“Los estudiantes tendrán contacto con herramientas utilizadas por el mercado, desarrollando competencias alineadas con las demandas actuales de la profesión. En la investigación, la disponibilidad de bases de datos estructuradas y confiables ampliará las posibilidades de realizar análisis avanzados, desarrollar modelos predictivos y aplicar técnicas de ciencia de datos e inteligencia artificial.”

La profesora también destaca que la alianza fortalece la extensión universitaria al ampliar la capacidad de la universidad para prestar servicios tecnológicos y brindar apoyo técnico a la sociedad y al sector productivo.

Aunque la adopción de nuevas tecnologías sea uno de los resultados más visibles de la iniciativa, Tatiana considera que el principal legado será cultural.

“Espero que esta iniciativa deje como legado una cultura de valoración de la calidad de los datos y de la transformación digital en la ingeniería geotécnica.”

Históricamente, muchos laboratorios todavía dependen de procesos fragmentados y registros dispersos, una realidad que dificulta la trazabilidad de la información y limita el aprovechamiento del conocimiento producido a lo largo de los años.

Para la investigadora, construir bases de datos organizadas, confiables y accesibles representa un paso importante hacia una ingeniería cada vez más basada en la evidencia, capaz de apoyar decisiones técnicas más seguras y eficientes.

Desde la perspectiva de Bianca Lacerda, magíster en Geotecnia, magíster en Estadística y doctoranda en Geotecnia, alianzas como la establecida entre Geolabor y la UFOP acercan la formación académica a los desafíos reales de la profesión.

Al integrar en el entorno universitario una plataforma utilizada por el mercado, los estudiantes comienzan a comprender, desde la carrera de grado, cómo la ingeniería geotécnica trabaja con el creciente volumen de datos y con las exigencias de calidad, trazabilidad y estandarización de la información.

“Hoy, uno de los grandes desafíos de la ingeniería está relacionado con la gestión de datos y la digitalización de los procesos. Vivimos una realidad en la que se produce y utiliza un enorme volumen de información para la toma de decisiones. Con Geolabor, mostramos a los estudiantes cómo puede enfrentarse este desafío mediante herramientas digitales que estructuran, estandarizan y garantizan la trazabilidad de toda esta información”, explica.

Para Bianca, la presencia de Geolabor en la universidad también representa una oportunidad para acercar a los estudiantes a la realidad de la profesión, haciendo que el proceso de aprendizaje sea más concreto y estimulante.

“Hay un gran desafío para involucrar a esta nueva generación de estudiantes, un tema que se debate ampliamente en congresos y eventos del sector. Cuando llevamos al aula herramientas que encontrarán en el mercado laboral, despertamos su interés y mostramos, en la práctica, cómo es el trabajo del ingeniero. Dejan de ver únicamente la teoría y comienzan a experimentar, ya durante la carrera, situaciones muy cercanas a la realidad profesional. Esto hace que el aprendizaje sea más significativo, más interesante y esté conectado con la ingeniería que se está construyendo hoy”, afirma.